Time to Mind Adultos

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Evaluación para tomar conciencia, cuestionar o reorientarse

23 competencias para profesionales, 4 competencias por materia, 10 vías para profesiones específicas

El adulto que ya ha entrado en el mundo laboral puede pasar por un periodo en el que necesita replantearse las bases de su futuro profesional. Como consecuencia de ello, puede surgir en él un deseo de ocuparse de habilidades propias de su profesionalidad o que pueden haber permanecido latentes o prácticamente inutilizadas hasta ese momento.

Time to Mind, a través de la evaluación en línea para adultos y de la reorientación en línea, es una ayuda concreta para dar respuestas y llevar al participante a un alto nivel de conciencia con respecto a una o más habilidades, además de ofrecerle un camino de superación.

PRUEBA GRATUITA

EVALUACIÓN PARA ADULTOS

Las evaluaciones Time-to-Mind permiten verificar las siguientes competencias individuales, que son los componentes básicos con los que se construye cualquier tipo de perfil que garantice el éxito en la profesión y la carrera. Son herramientas fundamentales para los empleados, para uno mismo y para los que realizan actividades de selección.

Time to Mind es la primera herramienta de la historia que no sólo permite un diagnóstico conciso de las capacidades, sino que también proporciona automáticamente apoyo al desarrollo combinando dos movimientos clave que hasta ahora estaban separados técnica y temporalmente: el DIAGNÓSTICO y la INTERVENCIÓN.

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A LOS QUE EL TIEMPO A LA MENTE SE DIRIGE A LOS ADULTOS:

Profesionales que, independientemente de sus niveles, tareas y responsabilidades, desean evaluar las competencias clave de su trabajo.
Profesionales de sectores específicos que pueden beneficiarse de una adecuación de competencias a medida.
Adultos curiosos que quieren comprender mejor sus propias capacidades.

Las habilidades fundamentales para los adultos se recopilan en un esquema relacionado con el funcionamiento de la mente humana según los últimos descubrimientos de la neurociencia.

1 - Área de habilidades cognitivas

01 - ANÁLISIS

Capacidad de descomponer los fenómenos y las situaciones complejas en elementos esenciales identificando conexiones, similitudes y diferencias útiles para descubrir y comprender sus causas.

02 - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Orientación, tanto intuitiva como secuencial, para buscar las respuestas más adecuadas y eficaces a situaciones difíciles y cuestiones complejas, probando diferentes caminos.

2 - Área de Gestión y Habilidades Innovadoras

18 - ORIENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

Capacidad para dirigir de forma coherente las actividades propias y ajenas hacia la consecución de los objetivos previstos, proporcionando un nivel de rendimiento acorde con la naturaleza e importancia de dichos objetivos.

19 - DECISIÓN

Capacidad de elegir entre diferentes alternativas con reflexión, lucidez, oportunidad, en condiciones de incertidumbre, falta de información, complejidad.

20 - VISIÓN EN PERSPECTIVA

Orientación a la formulación de hipótesis y escenarios alternativos para predecir el curso de los fenómenos complejos en los que interviene.

21 - FLEXIBILIDAD

Capacidad para captar los cambios en los demás y en las situaciones, adaptando el propio comportamiento para aprovechar las oportunidades o alcanzar el objetivo fijado.

22 - PREPARACIÓN PARA LA INNOVACIÓN

Orientación a buscar o aceptar soluciones originales y eficaces, con el fin de aprovechar las oportunidades o alcanzar, individualmente y en grupo, los objetivos fijados.

23 - INICIATIVA

Capacidad de influir activamente en los acontecimientos, en lugar de esperar a que se pongan en marcha y verse obligado a seguirlos.

3 - Área de capacidad de procesos operativos

03 - PROGRAMACIÓN

Capacidad de predefinir las actividades a realizar en un futuro determinado mediante los recursos disponibles, para alcanzar uno o varios objetivos en función de la variable tiempo.

04 - ORGANIZACIÓN

Capacidad para estructurar eficazmente las actividades propias y ajenas, los recursos que se poseen y el tiempo disponible para lograr los resultados esperados.

05 - CONTROL

Capacidad para identificar los puntos esenciales de los fenómenos con el fin de verificar los resultados a alcanzar, las actividades realizadas, la eficacia de las relaciones para asegurar la correspondencia entre las expectativas y las realizaciones.

06 - DETERMINACIÓN

Capacidad para dedicarse a una tarea sin desanimarse y aspirar a la conclusión esperada.

4 - Área de habilidades relacionales y emocionales

07 - ORIENTACIÓN DE LAS RELACIONES

Capacidad para comprender las percepciones, necesidades y actitudes de los demás e interponerlas de forma constructiva.

08 - COMUNICACIÓN VERBAL

Capacidad para exponer con claridad y simplificar hechos y conceptos a cualquier tipo de interlocutor.

09 - TRABAJO EN GRUPO

Voluntad de integrar las energías propias con las de los demás para alcanzar los objetivos.

10 - GESTIÓN DE GRUPOS

Capacidad para coordinar a varias personas que tienen que trabajar juntas sobre la base de necesidades comunes, pero no necesariamente sintonizadas, centrándose en los procesos de comunicación y relación cruzados para dirigirlos hacia los resultados deseados.

11 - NEGOCIACIÓN

Orientación a buscar y utilizar los márgenes de negociación en todas las situaciones en las que se deba conseguir un resultado de cualquier tipo en competencia con otras personas o grupos.

12 - LIDERAZGO

Capacidad para organizar el consenso, obtener la cooperación y dirigir a individuos o a un grupo para lograr los objetivos fijados.

13 - GESTIÓN DEL ESTRÉS

Actuación estable en condiciones difíciles y conflictivas, mediante reacciones lúcidas y equilibradas.

14 - GESTIÓN DE CONFLICTOS

Capacidad para afrontar y controlar situaciones que dan lugar a contrastes y tensiones intragrupales en las relaciones interpersonales.

15 - ORIENTACIÓN AL CLIENTE

Atención a la recogida y estimulación de las necesidades de sus clientes, entendiendo sus prioridades y proporcionando las respuestas más satisfactorias con un seguimiento continuo.

16 - INTEGRACIÓN ORGANIZATIVA

Capacidad de integrar las propias competencias y energías dentro de la organización para obtener resultados de apreciado valor profesional.

17 - GESTIÓN DEL PERSONAL

Capacidad para dirigir, apreciar, hacer crecer y transferir actividades a las personas de su organización.

Para cada habilidad, es necesario entender el momento específico en el que se necesita mejorar.

Time to Mind, en sus evaluaciones en línea, ofrece paquetes denominados “Habilidades compuestas” o “Habilidades temáticas”. Se trata de aptitudes que se consideran indispensables en el mundo laboral y que se deducen indirecta y necesariamente de la evaluación de las aptitudes compuestas. En concreto, son:

RESUMEN

Capacidad (del área cognitiva) de extraer los elementos esenciales de los fenómenos y problemas y de desarrollar consecuencias lógicas para identificar las soluciones alternativas más adecuadas.

HABILIDADES CONSIDERADAS:
Análisis y resolución de problemas

AMBICIÓN

la capacidad que se expresa avanzando siempre con decisión hacia objetivos que para muchos son demasiado desafiantes o arriesgados, afrontando sin miedo cualquier dificultad que surja.

HABILIDADES QUE SE SUPONEN:
Determinación, gestión de conflictos e iniciativa

CONVICCIÓN

capacidad de reunir y presentar materiales, sugerencias y soluciones de forma que capten el interés de los interesados

HABILIDADES CONSIDERADAS: Determinación Orientación a las relaciones – Comunicación verbal – Negociación

ENFOQUE CREATIVO DE LA INNOVACIÓN

aptitud para buscar soluciones originales y eficaces, sin remitirse a esquemas tradicionales o ya adoptados, permaneciendo en sintonía con los objetivos que se persiguen

HABILIDADES QUE SE APROVECHAN:
Resolución decidida de problemas, trabajo en equipo, orientación a resultados, visión de futuro, flexibilidad, voluntad de innovación e iniciativa

10 Ejemplos de evaluación para profesiones específicas:

10 Evaluaciones en línea, como ejemplos de perfiles profesionales que pueden construirse a partir de los propósitos y responsabilidades que caracterizan cualquier actividad compleja que deba realizar una persona.

GESTOR:
De una serie de 23 capacidades que representan los comportamientos organizativos fundamentales necesarios en cualquier tipo de empresa (privada o pública), se han identificado 14 capacidades clave que sustentan el gerencialismo. Esta Evaluación permite destacar
, en un perfil, el nivel de eficacia de cada una de las 14 capacidades, destacando también el nivel de expresión de cada uno de los tres momentos fundamentales que caracterizan a cada capacidad.

Habilidades consideradas:
Análisis, Resolución de Problemas, Planificación, Organización, Control – Orientación a Resultados, Toma de Decisiones, Visión Perspectiva, Orientación a las Relaciones, Comunicación Verbal, Gestión de Equipos, Negociación, Liderazgo y Gestión de Conflictos.

PROFESIONAL:
de una serie de 23 capacidades, se identificaron 10 capacidades clave que sustentan las actividades operativas altamente profesionales de los sectores técnico, administrativo y comercial.

Habilidades consideradas: análisis, resolución de problemas, flexibilidad, organización, control, determinación, orientación relacional, comunicación verbal, gestión de conflictos, trabajo en equipo

VENDEDOR:
De una gama de 23 capacidades, se identificaron 11 capacidades clave como base del negocio “Vendedor”.

Habilidades consideradas:
resolución de problemas, control, determinación, orientación a las relaciones – comunicación verbal, trabajo en equipo, negociación, gestión de conflictos, orientación al cliente, orientación a los resultados e iniciativa.

TRABAJADOR
DEL CONOCIMIENTO:
De una serie de 23 competencias, se identificaron 9 competencias clave que sustentan las actividades del “trabajador del conocimiento” y apoyan los procesos de aprendizaje.

Habilidades consideradas:
resolución de problemas, planificación, organización, orientación a las relaciones, comunicación verbal, gestión de equipos, negociación, gestión de conflictos y orientación a los resultados.

DIRECTOR DE HOTELES:
De una serie de 23 capacidades, se identificaron 15 capacidades clave como base de las habilidades directivas en la industria hotelera.

Habilidades consideradas:
resolución de problemas, planificación, organización, control, orientación a resultados, toma de decisiones, visión de futuro, orientación a las relaciones, comunicación verbal, gestión de equipos, negociación, liderazgo, gestión de conflictos y orientación al cliente.

HOTELERÍA PROFESIONAL:
de una serie de 23 competencias, se identificaron 10 competencias clave que sustentan las actividades de alto contenido profesional de la industria hotelera.

Habilidades consideradas:
resolución de problemas, control, determinación, orientación relacional, comunicación verbal, trabajo en equipo, gestión de conflictos, orientación al cliente, flexibilidad e iniciativa.

OPERADORES DE HOTELES:
de un abanico de 23 capacidades, se identificaron 6 capacidades clave como base de las actividades del Operador de Hoteles.

Habilidades consideradas:
resolución de problemas, determinación, orientación a las relaciones, comunicación verbal, trabajo en equipo y orientación al cliente.

BUFETE DE ABOGADOS:
De una serie de 23 capacidades, se identificaron 10 capacidades clave que sustentan la actividad del “bufete de abogados”.

Habilidades consideradas:
Análisis – Resolución de problemas, Organización, Control, Orientación a las relaciones, Comunicación verbal, Trabajo en equipo, Negociación, Gestión de conflictos y Orientación a los resultados.

VOLUNTARIADO:
De un abanico de 23 capacidades, se identificaron 10 capacidades clave como base para el trabajo del Profesional del Tercer Sector.

Habilidades consideradas:
resolución de problemas, planificación, organización, determinación, orientación a las relaciones, comunicación verbal, gestión de equipos, gestión de conflictos, flexibilidad e iniciativa.

VOLUNTARIADO (OPERADOR):
de un abanico de 23 capacidades, se identificaron 6 capacidades clave como base de la actividad de un “operador” en el Tercer Sector.

Habilidades consideradas:
determinación, orientación relacional, comunicación verbal, trabajo en equipo, flexibilidad e iniciativa.

CÓMO LLEVAR A CABO LA EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD DE LOS ADULTOS

1.Registrarse en la plataforma como cliente
2. Seleccione “Evaluación para los trabajadores”.
3. Elija una o más de las 23 competencias deseadas o una de las 10 evaluaciones propuestas que encapsulan las competencias identificadas para profesiones específicas.
4. Realizar la evaluación como participante (salir del modo)
5. Mira el perfil resultante de las respuestas
6. Elija una o, como máximo, dos guías esenciales, entre las propuestas, en las que sea prioritario
mejorar sus habilidades
7. Acceder a una post-evaluación.

REORIENTACIÓN

Grupo destinatario Tiempo a la mente Adultos/reorientación

Sobre la base de los logros más recientes de la neurociencia, fue posible elaborar un cuestionario para poner de relieve el perfil personal de expresión de 10 facultades mentales diferentes definidas como inteligencias múltiples (que caracterizan la mente humana, según los estudios de Howard Gardner) exploradas por Gian Carlo Cocco, correlacionadas con el cuestionario sobre el estilo de aprendizaje de cada persona (según el modelo de David Kolb).

Los dos Cuestionarios emparejados, que son fáciles y rápidos de rellenar y se explican por sí mismos, constituyen un apoyo orientativo esencial no sólo para quienes se encuentran en la tesitura de rediseñar su futuro profesional, sino también para quienes quieren comprobar en qué áreas de actividad se encuentran mejor.

LAS 10 INTELIGENCIAS ANALIZADAS:

LOS 4 ESTILOS FUNDAMENTALES DE APRENDIZAJE:

Ventajas de la orientación

CÓMO HACER LA AUTOEVALUACIÓN
sobre las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje

Registrarse en la plataforma como cliente

Seleccione “Orientación”.

Elegir la autoevaluación de las inteligencias múltiples y el estilo de aprendizaje

Complete los dos cuestionarios como participante (cierre de sesión del modo)

Observe el perfil resultante de ambos cuestionarios y las explicaciones relacionadas con el resultado.

Evaluación para tomar conciencia, cuestionar o reorientarse